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一、教学目标

知识与技能：

(1)描述观察到的草履虫的形态结构，说明草履虫整个身体只由一个细胞构成。

(2)识别草履虫的细部特征，依据观察到的影像，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。

过程与方法：

通过观察实验现象和资料分析，提高解决问题和归纳总结的能力。

情感态度与价值观：

(1)以草履虫为例认同生物(除病毒外)都是由细胞构成，并初步形成生物的形态结构与其生活相适应。

(2)通过学习单细胞生物与人类的关系，激发热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。

二、教学重难点

重点：单细胞生物(草履虫)的结构和功能

难点：树立细胞构成生物体的观点

三、教学过程

(一)温故知新，导入新课

PPT展示：制作口腔上皮细胞临时装片的步骤图片和显微镜下口腔上皮细胞的图片。引导学生回忆观察人的口腔上皮细胞的实验和细胞的基本结构。思考两个问题：

问题1：如果将一个口腔上皮细胞从人体中剥离出来，放到自然界中，这个细胞能否像一个动物体一样独立生活?

问题2:自然界中有没有这样的单个细胞，它可以像一个生物体一样独立生活?

引导学生分析问题，使学生明白：从理论上讲，如果一个生物体只由一个细胞构成，那么这个生物体全部的生命活动一定也然是由这个细胞来独立完成的。

书写板书：只有一个细胞的生物体

(二)合作探究，学习新知

1.引入单细胞生物的概念

身体只有一个细胞所构成，我们把它们称为单细胞生物。

(过渡：我们以草履虫为例来具体探讨一下单细胞生物的形态结构，以及它们是怎样生活的。)

2.演示实验：观察草履虫

教师利用多媒体演示观察草履虫的实验，并引导学生思考：

问题1：通过观察你能确定草履虫是单细胞的吗?

问题2：草履虫的外形像什么?如何运动的?

问题3：草履虫通过什么结构进行呼吸?

问题4：草履虫以什么为食物?食物由什么结构进入体内?食物残渣由什么结构排出?

引导学生用准确的语言来描述草履虫的外形、运动状态及细部特征。教师根据学生的表述在黑板上画出草履虫结构的板画并进行标注，同时补充各部分结构的功能。终，引导学生对观察结果进行提炼和归纳，确认草履虫是单细胞生物。

(总结：通过实验观察，我们知道草履虫是一种由一个细胞所构成的生物，它可以进行与多细胞动物相同的生命活动，比如：运动靠纤毛来进行，取食及消化由口沟、食物泡来完成。呼吸通过表膜、排泄由伸缩泡及胞肛完成。这一切显示：草履虫这一个细胞相当于一个多细胞动物的生物体。)

(过渡：我们为什么要来专门研究这么一个小小的单细胞生物呢?)

Ppt展示资料，学生讨论交流并归纳总结草履虫与人类的关系。

教师总结：单细胞动物个体虽小，但其所起的作用非常大，可以直接或间接地影响到人类的生产和生活。所以我们须了解单细胞动物的特征以此来更好地为人类服务。

(三)课堂小结，当堂检测

师生共同总结本节所学，进行习题当堂巩固。

1.草履虫消化食物的结构是( )。

A.口沟 B.细胞质 C.食物泡 D.伸缩泡

答案：C

2.制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为( )。

A.将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡

B.限制草履虫的运动，便于观察

C.限制颜色的反差度，可以进行对比观察

D.与草履虫比大小

答案：B

3.草履虫体内不能消化的食物残渣排出体外是通过( )。

A.收集管 B.伸缩泡 C.表膜 D.胞肛

答案：D

4.草履虫体内多余的水分排出体外的途径是( )。

A.食物泡 B.伸缩泡 C.胞肛 D.口沟

答案：B

5.草履虫借着__________的摆动，在水中__________前进。

答案：纤毛、旋转

四、板书设计

五、教学反思

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