一、单选题

1.我国义务教育阶段的教学计划具有的三个特征是（  ）

A.强制性、基础性、科学性 B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性 D.强制性、普遍性、基础性

2.我国的教师资格证考试以及格分为过关标准，这种评价属于（  ）

A.相对性评价B.绝对性评价

C.形成性评价D.诊断性评价

3.（  ）教养方式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。

A.专制型 B.民主型 C.放纵型 D.集体型

4.苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持（  ）的经典实验。

A.形式训练说 B.关系转换说 C.相同要素说 D.概括化理论

5.学生在教师的指导下，主动发现问题，以一种类似科学研究的方法对问题进行分析和研究，从而解决问题和获得知识。这是（  ）策略。

A.自主学习 B.合作学习 C.探究学习 D.社会性互动学习

二、判断题

1.教师的主导作用就在于最大限度地发挥学生的主观能动性。（  ）

2.在现代社会中，教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。（  ）

3.发散思维是创造思维的核心成分。（  ）

4.中学阶段同伴群体对人格发展的影响在某种程度上甚至超过父母。（  ）

5.某中学采取教师个人自评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等各种方式对教师进行师德考核。该考核遵循了方向性评价原则。（  ）

答案解析

一、单选题

1.D【解析】义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性、基础性的特点。

2.B【解析】绝对性评价宜用于升级考试、毕业考试和合格考试。题干中的“以及格分为过关标准”就是这一评价方式的典型体现。

3.B【解析】民主型教养方式下的儿童是最成熟的，他们多形成一些积极的性格，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作精神、思想活跃等。

4.B【解析】苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。

5.C【解析】探究学习是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探究解决问题的过程。新课程要求的学习方式的转变就是要学生转变单一的被动接受式的学习，把学习过程之中的发现、探究等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题、分析并解决问题的过程。题干的描述体现了探究学习的内涵。

二、判断题

1.√【解析】教师主导作用是针对能否引导学生积极学习与上进而言的。学生的主体性调动得怎样，学习的效果怎样，是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志。

2.√【解析】教育可以将科学知识传递给劳动者，转化为劳动者的精神财富。

3.√【解析】创造性思维既是发散思维和聚合思维的统一，也是形象思维和抽象思维的统一，但更多地表现在发散思维上。创造性思维以发散思维为核心。

4.√【解析】与同伴群体的交往使儿童能够进行人际关系和交流的探索，并发展人际敏感性，奠定儿童今后社会交往的基础，促进儿童的社会化和性格的发展。一方面，同伴群体是儿童学习社会行为的强化物。另一方面，同伴群体又为儿童的社会化和性格发展提供社会模式或榜样。随着年龄的增长，同伴的影响越来越强，在某种程度上甚至超过父母的影响。

5.×【解析】民主性原则是指教师道德评价要坚持走群众路线，要相信、尊重、依靠教育行政部门、学校领导、教职工和社会各界，调动各方面的积极性，充分发扬民主，共同搞好教师职业道德评价工作。贯彻民主性原则的要求之一是要调动广大教师进行自我道德评价的积极性和充分重视社会各界对教师职业道德评价的意见。故题干的表述体现的是民主性原则。

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