一、单选题

1.“课程”一词在我国始见于（  ）

A.唐宋时期

B.春秋时期

C.明清时期

D.元朝时期

2.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（  ）

A.思想品德课及其他学科教学

B.社会实践活动

C.班主任工作

D.共青团活动

3.按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（  ）

A.基本情绪和复合情绪

B.心境、激情和应激

C.喜怒哀惧

D.道德感、理智感、美感

4.把学习者的学习动机归为“力求成功的动机”和“避免失败的动机”的理论是（  ）

A.自我价值理论

B.期望价值理论

C.成败归因理论

D.自我效能感理论

5.新课程改革强调从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存、学会做人。这是实现（  ）的转变。

A.课程功能

B.课程内容

C.课程结构

D.课程评价

二、多选题

1.小组活动的特点是（  ）

A.自愿组合

B.小型分散

C.灵活机动

D.独立性

E.强制组合

2.教育研究的基本要素包括（  ）

A.专家

B.客观事实

C.教师

D.科学理论

E.方法技术

3.意志总是和行动紧密联系着，通常称之为意志行动。意志行动具有以下哪些特征（  ）

A.自觉的目的性是意志行动的前提

B.克服困难是意志行动的核心

C.自由是意志行动的体现

D.随意运动是意志行动的必要条件

E.意志对行动有支配和调节作用

4.学习过程中常用的精加工策略有哪些（  ）

A.运用背景知识，联系实际

B.记忆术

C.做笔记

D.提问

E.生成性学习

5.教师的身姿变化包括（  ）

A.眼神

B.走姿

C.手势

D.站姿

E.微笑

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