一、单选题

1.我国中小学目前实施的“六三三制”，源于1922年10月全国教育会联合会讨论后公布的《学校系统改革案》。该案史称（  ）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制

2.研究型课程注重培养学生的（  ）

A.记忆能力    B.探究能力   C.计算能力   D.概括能力

3.儿童和成人在注意力方面相比，下列说法错误的是（  ）

A.注意力不稳定，容易分散    B.分配能力不强

C.注意的范围较广泛          D.转移品质比较差

4.周老师开始接手特优班时，信心满满地想和学生一起努力提高全班的成绩，可一年之后班级的成绩依旧没有起色，于是周老师怀疑是自己的能力太差，并感到自卑与自责。这属于教师职业倦怠中的（  ）

A.去个性化B.低成就感C.情绪衰竭D.行为失当

5.课程改革在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（  ）

A.国家统一管理课程

B.国家、地方、学校三级课程管理

C.学校自主管理课程

D.国家和地方二级管理课程

二、判断题

1.教学大纲是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。（  ）

2.个案法是研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化的研究方法。它是教育研究中运用广泛的定量研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。（  ）

3.理智感是在认识和评价事物过程中所产生的情感，学生的求知欲、好奇心都属于理智感的范畴。（  ）

4.教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和学习目标。（  ）

5.《礼记》中“师也者，教之以事而喻诸德者也”体现了教师职业道德要求的全面性特点。（  ）

答案解析

一、单选题

1.C【解析】本题考查我国现代学制的演变。1922年9月，教育部在北京专门召开了学制会议，会议对全国教育会联合会所提出的学制系统改革案稍作修改，又交予同年10月在济南召开的教育会联合会第八届年会征询意见，最终于11月1日以大总统令公布了《学校系统改革案》。这就是1922年的“新学制”，或称“壬戌学制”，由于采用的是美国式的六三三分段法，又称“六三三学制”。故题干所述为壬戌学制。

2.B【解析】研究型课程注重培养学生的探究态度和能力。这类课程从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做，重研究过程甚于注重结论。

3.C【解析】与成人的注意力相比，小学生的注意力不稳定，容易分散，分配能力不强，注意的范围较小，转移品质较差。

4.B【解析】本题考查教师职业倦怠。玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：（1）情绪耗竭（情绪衰竭），指个体的情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；（2）去人性化（去人格化），即刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视的态度；（3）个人成就感低（低成就感），表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。题干中周老师怀疑自己的能力差，并感到自卑与自责，这符合低成就感的内涵。

5.B【解析】本题考查新课程改革制定的课程管理政策。新课程改革强调改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

二、判断题

1.×【解析】本题考查教育目的的意义。教育目的反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。

2.×【解析】个案研究法是当今教育研究中运用广泛的定性研究方法，也是描述性研究和实地调查的一种具体方法。题干表述错误。

3.√【解析】本题考查理智感的定义。理智感是在智力活动中，在认识和评价事物时所产生的情感。例如，人们在探求未知的事物时所表现出的求知欲、认识兴趣和好奇心、问题解决后的喜悦感、为真理献身的自豪感、问题不解的苦闷感等。

4.√【解析】教学设计的方法包括：（1）教学设计要从“为什么学”入手，确定学生的学习需要和教学的目的；（2）根据教学目的，进一步确定通过哪些具体的教学内容和教学目标才能达到教学目的，从而满足学生的学习需要，即确定“学什么”；（3）要实现具体的教学目标，使学生掌握需要的教学内容，应采用什么策略，即“如何学”；（4）要对教学的效果进行全面的评价，根据评价的结果对以上各环节进行修改，以确保促进学生的学习，获得成功的教学。

5.×【解析】本题考查教师职业道德的特点。“师也者，教之以事而喻诸德者也”的意思是：教师的职责是既要教学生有关具体事物的知识，又要让学生知晓立身处世的品德。这体现了教师职业道德的要求的双重性特点。

2025年特岗教师官方微信客服

• 公告资讯
• 学习答疑
• 1对1指导
• 笔试资料
• 面试技巧
• 公开讲座

>微信长按识别左侧二维码，添加

客服老师微信领取